Analizando el Reporte Horizon

abril 29th, 2010 • Ambiente de Aprendizaje, docencia, reflexiones, Tecnologia

En la ocasión anterior había tratado el tema respecto a cómo percibía mi entorno frente a lo propuesta en el Proyecto Horizon, hoy me encontrare intentando predecir un poco de lo que va a suceder en un lapso de 5 años (2015) en mi institución, partiendo de la revisión previa del material concerniente a los tópicos que tratare a continuación.

Entornos Colaborativos

Considero que el uso de la computación en nube así, como la generalización de la misma en los entornos informales va a ser una realidad en ese momento, esto permitirá una economía del tiempo tanto por parte del docente como del estudiante, para esa época los contenidos creados en esa instancia podrán ser mucho más interactivos con el uso de gráficos animados dentro de los documentos, inserción de video y uso de infografías que permitan una mejor comprensión del concepto a exponer, estos lograran elevar la calidad de los documentos creados, pues estarán disponibles para la comunidad como un aporte desde los espacios académicos a la sociedad del conocimiento, razón por la cual sus autores se esforzaran bastante por brindar buenos aportes.
En esta instancia los ambientes podrán tener la intervención de más de un docente, de esta forma las perspectivas de un espacio académico serán enriquecidas gracias a estos entornos, aspecto que en la actualidad ocurre en muy pocos escenarios. Podríamos tener en esta época intervenciones de docentes expertos en un campo del saber específico de diferentes instituciones universitarias compartiendo las perspectivas con grupos de estudiantes de diferentes regiones del mundo.

Medios Sociales

Estos entornos en ese momento se encontraran suficientemente maduros, espacios como Facebook por ejemplo, se convertirán en escenarios de discusión de estudiantes y profesionales sobre temáticas especificas de su disciplina, permitirán el enriquecimiento de terceros y estarán contemplados en las acciones de enseñanza-aprendizaje que llevan los docentes. En espacios comoYoutube, Vimeo y Flickr estaran consignadas las memorias de los trabajos realizados por estudiantes y se encontraran consignadas las sesiones de clase de los docentes, en esta época varios docentes estarán experimentando el uso de transmisiones de clase en tiempo real en sistemas similares a ustreaming, permitiendo de esta forma la participación de terceros para enriquecer sus clases.

Contenido Abierto

Este escenario se generara una preocupación sobre la validación de las fuentes consultadas, considero que mas allá del acceso al contenido abierto, se dará una validación del mismo, la misma comunidad académica y disciplinar se encargara de buscar formas de validarlo(como rankins, visualizaciones del contenido, citas al contenido, entre otros), de esta manera las fuentes reciben respaldo o rechazos por parte de la comunidad que permitirá generar un criterio mucho más rápido de selección para aquellos docentes y estudiantes que desean abordarlos.

Moviles

Me gustaría enriquecer un poco la perspectiva de este punto, pues en el informe horizon este aspecto se encierra solo en dispositivo celulares, que si bien son importantes considero que se debe ampliar un poco el espectro, abarcando los Netbook y TablesPC, asi otros como dispositivos móviles con capacidades de navegación como PSP, Ipod Touch, entre otros.
Considero que los esfuerzos educativos en el uso de este tipo de dispositivos, así como los escenarios de encuentro estarán dados en entornos web, con el fin de evitar altos costes de implementación de aplicativos para dispositivos específicos, el estándar HTML 5 tendrá más fuerza así que no se dependerá de tecnologías propietarias para la creación de contenidos y aplicativos, de esta forma los ambientes sociales y de colaboración serán accedidos desde cualquier lugar, permitirán dejar que el estudiante tenga que depender de un espacio físico. Las opciones de transmisión de video por estos dispositivos permitirán al estudiante tener una presencia interactiva en el ambiente de aprendizaje desde cualquier lugar, sin embargo me queda la duda de cómo pueden ser aprovechadas las opciones de detección de gravedad, movimiento, luminosidad y orientación que muchos de estos dispositivos brindan.

Websemantica

Permitirá centrarse en lo realmente importante, optimizando el tiempo de aprendizaje por parte de la comunidad académica, significara que se accederá a contenidos de una mayor relevancia para el tema de estudio y permitirá discusiones mucho más ricas.

Realidad Aumentada

Entre los múltiples usos que permite esta tecnología, considero importante que permitirá conocer la relevancia, gustos y tendencias del estudiante, tener un perfil más detallado de él, entender lo que desea aprender(su perfil profesional), entender sus puntos de interacción mas relevantes; desde otra instancia, permitirá realizar implementaciones de materiales educativos digitales 3D a bajos costos, proyectos como sexto sentido muestran la potencia de la tecnología, sin embargo considero que este concepto a la fecha es muy amplio pues también se incluyen tecnologías móviles que tienen otros propósitos, quioscos interactivos y equipos de computo donde el tipo de uso de realidad aumentada difiere.

Realidad aumentada en quioscos/PCs

Realidad aumentada en dispositivos móviles

Sexto sentido

Creo que si bien en esa época la curva de adopción puede incidir dentro de un par de años, tal vez tardemos un poco más en aplicarla formalmente en los escenarios académicos de forma activa.

Conclusiones

Considero que todo tipo de tecnología tiene una incidencia en el entorno educativo, sin embargo, esto no significa que todas las tecnologías tengan una afectación positiva para el aprendizaje, se generan múltiples experimentos por partes de docentes que den cuenta de la incidencia del uso de estas tecnologías y de la manera adecuada de abordarlas en cada campo disciplinar.
Observo que cada una de estas tecnologías en buena medida rompe la formalidad institucional, de esta forma un reto que se presentara es en hacer entender a los directivos de las instituciones que para abordar ciertos entornos tecnológicos deben abrir las puertas a terceros algo que muchos pueden concebir como una amenaza.
Los tiempo de los docentes cambiaran de forma radical, de la misma forma el trabajo independiente del estudiante se verá afectado, más allá de pensar en horas de trabajo considero que modelo cambiara a aprendizajes adquiridos y los esfuerzos que se requieren para llegar a estos, donde el papel de la tecnología será de mediador en el proceso de aprendizaje, potencializara las interacción y el acceso a información libre y relevante; así como lo comente anteriormente, las tecnologías almacenara las evidencias del aprendizaje y permitirá una participación de las comunidades académicas de forma activa en la sociedad del conocimiento las 24 horas de día.
Sera entonces necesario para esta época la participación activa por parte de comunidades de docentes en entornos virtuales, que den cuenta de investigaciones que permitan entender cómo abordar los nuevos retos tecnológicos de las tecnologías para potenciar el aprendizaje, pues como lo comenta Wesch y como se puede derivar de la presentación de Bullen, es mucho más relevante preocuparse como aprenderán nuestros estudiantes que como les enseñaremos.

Tags: enseñanza, futurologia, horizon, prospectiva

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