Preguntas sobre un futuro posiblemente cercano.
marzo 20th, 2010 • Ambiente de Aprendizaje, reflexiones, Web 2.0
Deseo iniciar , con unas reflexiones/afirmaciones, sencillamente son cosas a las que no encuentro respuesta en este momento o que ofrecen tantos caminos en la problemática del e-learning que considero necesario ponerlos a discusión pública, si alguno considera pertinente compartir su punto de vista me será de mucho agrado y provecho.
Más allá de observar los aspectos tecnológicos que plantea Stephen Downes, considero que todo el problema de este tema lo traduzco a: “aprender en cualquier momento y en cualquier lugar”; cuando me planteo este concepto (que procede de un teórico del cual no encuentro el dato para citarlo correctamente ), podemos darnos cuenta de las dificultados que poseen las entidades educativas a este respecto, me genera mucha curiosidad, que si bien un estudiante universitario puede enfrentarse y de hecho en varios escenarios actuales se enfrenta a esta realidad, los estudiantes de primaria y de secundaria tendrían varios retos que una persona adulta puede sortear.
• Los estudiantes de edades tempranas tendrán la capacidad de educarse solos?. Me refiero a niños y jóvenes entre 7 a 15 años
• Como se podrán apropiar aspectos como la rigurosidad, la honestidad y la disciplina en este contexto?. Considero este aspecto algo complicado de resolver en este momento.
• Sera necesaria la existencia de una evaluación si existe un reconocimiento por parte de una comunidad?, si la evaluación no existiera como sabemos en qué estamos a nivel país, ciudad, institución entre otras?, Será una evaluación Global?, La evaluación ya no importara más, la unidad de medida será el reconocimiento?.
Ya desde otra perspectiva y abordando la universidad, los interrogantes son mayores.
• Fuera de la acción de facilitador del docente que se ha planteado en varias instancias, hasta qué punto esta figura va a permanecer en este nuevo modelo?, o solo será un asesor al que se solicita algo en el momento que sea necesario.
• La línea divisoria entre docente y estudiante será más difusa?, o por el contrario será fortalecida por su reconocimiento en la Red, de esta manera, los docentes serán reconocidos por la comunidad de Internet. Desde otro punto de vista bajo este aspecto, me surge la idea que todos aprenderemos en un mundo de pares, los docentes y estudiantes desaparecerán.
• Partiendo del mismo principio “el aprender en cualquier lugar”, considero que el enseñar en cualquier lugar también se dará, así que observo el papel del docente instaurado en muchas universidades, su material, sus presentaciones, los recursos que ha creado podrán ser utilizados por miles de estudiantes de diversas instituciones.
• Si puedo aprender en cualquier lugar y en cualquier momento, se perderá interés estudiar en una institución nacional?
• Una interrogante que me preocupa en gran medida es…. llegaran a ser más relevantes las certificaciones internacionales en la realización de una acción concreta, que los títulos profesionales?
• Todas las profesiones del mundo se podrían adaptar a este modelo? Profesiones como el derecho, la medicina entre otras que exigen grados de presencialidad altos en la actualidad, como abordaran esta nueva instancia?
Estos solo son una serie de interrogantes que considero que deben entrar al discurso del e-learning como lo considero a la fecha.
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Jean Michel marzo 22, 2010at 21:56
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Pablo,
interesantes preguntas que también me preocupan y a las cuales no debo estar en condición de aportar respuestas exhaustivas.
Acabo de dejar un comentario en el blog del compañero Leonardo Corredor (aquí le dejo una dirección acortada http://tinyurl.com/yhffwvs )bastante en relación con sus inquietudes. No creo que vayan a desaparecer las escuelas, ni los colegios, ni tampoco las universodades (para pregrado) porque no veo unos jovenes desamparados frente a un computador, solos sin siquiera el papá o la mamá como tutor(a). Obviamente hay casos de casos cuando, por ejemplo, un estudiante – por accidente o enfermedad – no puede hacerse presente en un salón de clase. En ese caso se supone que existen estrategias para que aprenda en línea siempre y cuando haya un tutor que lo oriente y lo anime a seguir adelante, posiblemente de manera colaborativa con otros estudiantes (desde el salón de clase, o a distancia).
Si es bien dificil hacer funcionar un curso en línea con adultos cómo será con un grupo de 20-30 estudiantes de primaria o secundaria, aunque, sin duda alguna, los alumnos de hoy (no todos lamentablemente) se sienten a gusto con las tecnologías, y sobre todo con los videojuegos….y los chats sobre cantantes o artistas de cine/televisión.
Hace referencia a si carreras como la de medicina podrán adaptarse a ese modelo. La telemedicina muestra que sí; lo mismo que todos los simuladores de operaciones que facilitan una práctica que nunca antes podían tener los futuros médicos. Ya en los años 70, los canadienses habían puesto a funcionar consultas por sencilla audioconferencia para atender situaciones en el gran norte helado de Canadá en invierno; y luego se inventaron la teleconferencia audiográfica para facilitar la transmisión de radiografías…
Quizás no debamos pensar en una carrera de medicina totalmente a distancia pero sí podemos creer que el b-learning (aprendizaje mixto o híbrido) pueda ser parte de un currículo de medicina.
Aquí algunas de mis reflexiones que sólo pretenden aportar algunas ideas a la discusión y fomentar reacciones de otros colegas.
Cordial saludo,
Jean Michel Chaupart